Las operaciones puramente estéticas quedarían prohibidas para los menores de 18 años>
Ir a la nota
"http://www.lanacion.com.ar"
Enfoques | Domingo 27 de abril de 2008 "http://www.lanacion.com.ar/styles/nocache/embedNota.css";
sábado, 26 de abril de 2008
miércoles, 23 de abril de 2008
La educación en äfrica:"escuelas de la calle y de las esquina"s
Ciencia y Educación SociedadLos problemas de la educación y sus soluciones alternativas en Senegal
afrol News . El Foro de Dakar aprobó un Marco de Acción que representó el compromiso de los países asociados para el programa denominado como 'Educación para Todos'. A través de este programa se exige a cada país que tome, en primer lugar, su propia responsabilidad nacional ante el problema de la baja escolarización, al mismo tiempo que debe cooperar regionalmente en este aspecto para encontrar nuevas vías y soluciones, junto con nuevas perspectivas de financiación.Pero, a pesar de los progresos registrados en Senegal, donde en los últimos años la tasa de escolarización ha ascendido desde un 34 hasta un 49 por ciento, y de las inversiones realizadas por el gobierno, la cuestión de la calidad de la educación y de la pertinencia del aprendizaje permanecen como un problema preocupante. En particular, se ha tomado conciencia en concreto del hecho de que un mayor acceso a la educación, cuando no va acompañado de una instrucción de calidad, conduce a un «callejón sin salida». Este callejón sin salida se puede ver acompañado, por tanto, del abandono y el fracaso escolar, una tasa elevada de repetición, contenidos, métodos y estructuras inadecuadas, docentes en número.Senegal,país francófono utilizado tradicionalmente como referente cultural de la región del África Occidental, cuenta con una población total de 9,2 millones de habitantes. La mayor parte de la población profesa la religión musulmana (concretamente un 92 por ciento), junto con un 6 por ciento de pertenecientes a creencias autóctonas y un 2 por ciento de cristianos (la mayoría de estos católicos).En lo que se refiere a la tasa de alfabetización, el 'Informe sobre Desarrollo Mundial, 1999-2000' la situaba en un 34,6 por ciento, junto con un 35 por ciento de escolaridad. UNICEF, por otro lado, situaba en 1999 la tasa de escolarización en Senegal en un 49 por ciento. También son confusas y contradictorias las estadísticas respecto a los niveles de alfabetización y escolarización entre ambos sexos en Senegal. Según un estudio del año 1995, la tasa de alfabetización de la población total era del 33,1 por ciento, correspondiendo un 43 por ciento a los hombres y un 32,2 por ciento a las mujeres.La baja tasa de alfabetización femenina muestra en cualquier caso, que aunque el gobierno se ha comprometido con el tema de la igualdad entre hombres y mujeres en lo que se refiere a la inscripción en la escuela primaria, existe todavía demasiada discriminación, social y oficial, contra las mujeres en cuanto a las oportunidades educativas. Un estudio realizado también en 1995 demostraba que sólo el 23 por ciento de las mujeres mayores de 15 años saben leer, mientras que la proporción de hombres de las mismas características es de un 43 por ciento. El baile o confusión de cifras muestra, en cualquier caso, un más que inferior índice en Senegal en lo que se refiere al área de educación y que ha planteado ya nuevas alternativas entre la población; alternativas que han surgido de forma espontánea y al margen de las iniciativas gubernamentales.Alternativas educativas en Senegal: el papel de los 'facilitadores'En Dakar, la capital del país, las alternativas ante la fracasada política educativa gubernamental ya se han iniciado. Durante los últimos años han empezado a surgir las denominadas 'escuelas de la calle', donde profesores voluntarios o 'facilitadores' imparten clases a alumnos que no pueden acceder a las escuelas oficiales.Cuando comenzaron a surgir estos 'establecimientos', la población comenzó a llamarlos popularmente 'escuelas de la calle' debido a que se trataba de pequeñas chabolas situadas en todos los barrios de Dakar. Ofrecían, en general, programas poco estructurados y organizados por los propios habitantes de la zona para proveer alguna instrucción básica en las propias calles. Pero, con el paso del tiempo, estos programas consiguieron encontrar algunos espacios y locales para llevarse a cabo. Ahora, son conocidos como 'escuelas de la esquinas'.Estas escuelas callejeras se establecen dependiendo de las necesidades del barrio o comunidad en la que se implantan. A menudo, es un propio grupo el que organiza su propia escuela, solicitando para ello alguna ayuda a los propios vecinos, así como a distintas ONG. El papel de las ONG se suele centrar en proporcionar información a los responsables del proyecto sobre distintos detalles acerca de cómo conseguir profesores y voluntarios para llevar a cabo la iniciativa.La política educativa en estas escuelas es distinta a la de las escuelas oficiales y ya se puede observar en su jerga utilizada, donde el "profesor" se llama "facilitador" y los "alumnos" son los "pupilos". Estos facilitadores proceden generalmente de los mismos ambientes que los niños y son de todas las edades y condiciones, incluyendo académicos, titulados superiores y gente ya retirada profesionalmente. También dentro de su ideología está la de fomentar actividades para facilitar en lo posible la educación de las chicas en relación con la discriminación sexual.Estas escuelas reciben ayudas económicas de algunas ONGs, como Aid and Action, Plan International y Enda Third-Wold. Enda ayuda a más de 35 escuelas situadas en las calles de las zonas más pobres de Dakar. Cuentan con unos 200 empleados como facilitadores y con un número de 8.614 estudiantes.
By staff writer
© afrol News
afrol News . El Foro de Dakar aprobó un Marco de Acción que representó el compromiso de los países asociados para el programa denominado como 'Educación para Todos'. A través de este programa se exige a cada país que tome, en primer lugar, su propia responsabilidad nacional ante el problema de la baja escolarización, al mismo tiempo que debe cooperar regionalmente en este aspecto para encontrar nuevas vías y soluciones, junto con nuevas perspectivas de financiación.Pero, a pesar de los progresos registrados en Senegal, donde en los últimos años la tasa de escolarización ha ascendido desde un 34 hasta un 49 por ciento, y de las inversiones realizadas por el gobierno, la cuestión de la calidad de la educación y de la pertinencia del aprendizaje permanecen como un problema preocupante. En particular, se ha tomado conciencia en concreto del hecho de que un mayor acceso a la educación, cuando no va acompañado de una instrucción de calidad, conduce a un «callejón sin salida». Este callejón sin salida se puede ver acompañado, por tanto, del abandono y el fracaso escolar, una tasa elevada de repetición, contenidos, métodos y estructuras inadecuadas, docentes en número.Senegal,país francófono utilizado tradicionalmente como referente cultural de la región del África Occidental, cuenta con una población total de 9,2 millones de habitantes. La mayor parte de la población profesa la religión musulmana (concretamente un 92 por ciento), junto con un 6 por ciento de pertenecientes a creencias autóctonas y un 2 por ciento de cristianos (la mayoría de estos católicos).En lo que se refiere a la tasa de alfabetización, el 'Informe sobre Desarrollo Mundial, 1999-2000' la situaba en un 34,6 por ciento, junto con un 35 por ciento de escolaridad. UNICEF, por otro lado, situaba en 1999 la tasa de escolarización en Senegal en un 49 por ciento. También son confusas y contradictorias las estadísticas respecto a los niveles de alfabetización y escolarización entre ambos sexos en Senegal. Según un estudio del año 1995, la tasa de alfabetización de la población total era del 33,1 por ciento, correspondiendo un 43 por ciento a los hombres y un 32,2 por ciento a las mujeres.La baja tasa de alfabetización femenina muestra en cualquier caso, que aunque el gobierno se ha comprometido con el tema de la igualdad entre hombres y mujeres en lo que se refiere a la inscripción en la escuela primaria, existe todavía demasiada discriminación, social y oficial, contra las mujeres en cuanto a las oportunidades educativas. Un estudio realizado también en 1995 demostraba que sólo el 23 por ciento de las mujeres mayores de 15 años saben leer, mientras que la proporción de hombres de las mismas características es de un 43 por ciento. El baile o confusión de cifras muestra, en cualquier caso, un más que inferior índice en Senegal en lo que se refiere al área de educación y que ha planteado ya nuevas alternativas entre la población; alternativas que han surgido de forma espontánea y al margen de las iniciativas gubernamentales.Alternativas educativas en Senegal: el papel de los 'facilitadores'En Dakar, la capital del país, las alternativas ante la fracasada política educativa gubernamental ya se han iniciado. Durante los últimos años han empezado a surgir las denominadas 'escuelas de la calle', donde profesores voluntarios o 'facilitadores' imparten clases a alumnos que no pueden acceder a las escuelas oficiales.Cuando comenzaron a surgir estos 'establecimientos', la población comenzó a llamarlos popularmente 'escuelas de la calle' debido a que se trataba de pequeñas chabolas situadas en todos los barrios de Dakar. Ofrecían, en general, programas poco estructurados y organizados por los propios habitantes de la zona para proveer alguna instrucción básica en las propias calles. Pero, con el paso del tiempo, estos programas consiguieron encontrar algunos espacios y locales para llevarse a cabo. Ahora, son conocidos como 'escuelas de la esquinas'.Estas escuelas callejeras se establecen dependiendo de las necesidades del barrio o comunidad en la que se implantan. A menudo, es un propio grupo el que organiza su propia escuela, solicitando para ello alguna ayuda a los propios vecinos, así como a distintas ONG. El papel de las ONG se suele centrar en proporcionar información a los responsables del proyecto sobre distintos detalles acerca de cómo conseguir profesores y voluntarios para llevar a cabo la iniciativa.La política educativa en estas escuelas es distinta a la de las escuelas oficiales y ya se puede observar en su jerga utilizada, donde el "profesor" se llama "facilitador" y los "alumnos" son los "pupilos". Estos facilitadores proceden generalmente de los mismos ambientes que los niños y son de todas las edades y condiciones, incluyendo académicos, titulados superiores y gente ya retirada profesionalmente. También dentro de su ideología está la de fomentar actividades para facilitar en lo posible la educación de las chicas en relación con la discriminación sexual.Estas escuelas reciben ayudas económicas de algunas ONGs, como Aid and Action, Plan International y Enda Third-Wold. Enda ayuda a más de 35 escuelas situadas en las calles de las zonas más pobres de Dakar. Cuentan con unos 200 empleados como facilitadores y con un número de 8.614 estudiantes.
By staff writer
© afrol News
Cumbre política con SHAKIRA
http://www.rollingstone.com.ar/nota.asp?nota_id=1006808
Shakira embajadora de UNESCO por la educación
Shakira embajadora de UNESCO por la educación
lunes, 14 de abril de 2008
Film de Herzog sobre mundo submarino
Film de Herzog sobre mundo submarino http://www.lanacion.com.ar/1003844
Dieta Mediterránea postulada como Patrimonio de la Humanidad
España ha presentado en Italia la candidatura de la Dieta mediterránea a ser considerada Patrimonio de la Humanidad. Ver en Eroski-Alimentación las bondades y alimentos que la integran.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)